教师招聘 9 月 16 日练习题（周一） 1．在教育史上，把课程用于
1.教育科学专门术语，始于（ ）。
A. 夸美纽斯《大教学论》
B. 洛克《教育漫话》
C. 斯宾塞《什么知识最有价值》
D. 赫尔巴特《普通教育学》
2. 关于当前课程评价的发展趋势的描述不准确的是（ ）。
A.课程评价开始淡化甑别功能，而强调发展功能
B.开始由重视终结性评价，转向重视过程性评价
C.评价主体开始由“单一化”向“多元化”
D.评价方式越来越客观而标准化
3.任何一种学制都受一定因素的制约，这些因素不包括（ ）。
A.社会生产力发展水平和科学技术发展状况
B.家长的教育期望
C.人的身心发展规律
D.民族文化传统
4.教师最主要、最基本的职责是( )。
A．教书育人
B．教学 C．班级管理
D．道德教育
5. 关于教育目的和培养目标的关系，说法错误的是( )。
A．教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系
B．培养目标不能脱离教育目的
C．培养目标要体现、落实在教育目的之中
D．培养目标是教育目的的具体化
6.关于政治制度对教育的制约作用错误的一项是（ ）。
A.政治制度决定教育的领导权
B.政治制度决定受教育者的权利和程度
C.政治制度决定教育的目的、教育政策、教育制度和教育内容体系
D.政治制度决定教育发展的规模和速度
7. 教师职业道德的（ ），是教师自觉、积极职业态度形成的基础，是教师教育、教
学和自身发展的重要精神动力。
A.高层次性
B.示范性
C.标准性
D.责任性
8．模仿起源论的代表人物是（ ）。
A.孟禄
B.沛西•能
C.康德
D.布鲁纳9．主张“教学过程最优化理论”的教育家是（ ）。
A.赞可夫
B.巴班斯基
C.瓦根舍因
D.鲍尔斯
10. 从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的说法反映了（ ）
的观点。
A.多因素作用论 B.白板论
C.内发论 D.外铄论
11.良好的师生关系具体表现在( )。（多项选择题）
A.教学上的授受关系 B.人格上的平等关系
C.社会道德上的互相促进关系 D.社会道德上的互相影响关系
12.以下哪些属于师生关系( )。（多项选择题）
A.社会关系 B.伦理关系
C.教育关系 D.心理关系
13.下列陈述中，正确的有( )。（多项选择题）
A.人类的学习与动物的学习有本质的区别
B.学生的学习是人类学习的特殊形式
C.学习是人和动物普遍存在的一种现象
D.人类所有的学习都是高级的学习
14.以下选项中，属于经典性条件反射现象的是( )。（多项选择题）
A.望梅止渴 B.画饼充饥
C.谈虎色变 D.叶公好龙
15.下列教师的做法，明显符合行为主义教学理论的是( )。（多项选择题）
A.组织学生开展小组合作学习
B.发动全班学生为课堂上回答问题正确的同学鼓掌，并大声说：“╳╳╳，你真 棒!”
C.让学生在作文课上发挥想象，大胆创新
D.在班级中播放《最强小大脑》后，发现学生们学习劲头猛增1．C【 详解】把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞于
1859 年出版《什么知识最有价值》，他把课程解释为教学内容的系统组成。因此， 本
题选 C。
2. D【 详解】当代课程评价趋势中，客观而标准化的量化评价与动态的、多 元的和情
境化的质性评价更多的结合起来使用。因此，本题选 D。
3．B【 详解】学制是由国家政权机关制定并颁布实施的。但是，制定学制不 能凭主观
意志，因为任何一种学制，都要受一定因素的制约。这些因素主要包括： 社会生产力
发展水平和科学技术发展状况、社会政治经济制度、人的身心发展规律、民族文化传
统、原有学制和国外学制等，但不包括家长的教育期望。
4．A【 详解】教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社 会主义事
业的建设者、提高民族素质的使命。教师的根据任务即教书育人。因此， 本题选 A。
5. C【 详解】教育目的是制定培养目标的依据，培养目标是教育目的的具体 化，即培
养目标不能脱离教育目的，教育目的要体现、落实在培养目标之中。因 此，本题选 C。
6. D【 详解】社会政治经济制度决定着教育的领导权，决定受教育的权利、 机会和程
度，决定着教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系。教育发展 的规模和速度
由生产力发展水平所决定。
7. D【 详解】教师职业道德强烈的责任性是教师自觉、积极职业态度形成的 基础，是
教师教育、教学和自身发展的重要精神动力，是教师献身教育工作的根 本动力。
8. A【详解】模仿起源论即心理起源论，认为教育起源于儿童对成人的无意 识的模仿，
其主要代表人物是美国教育家孟禄。因此，本题选 A。
9.B【 详解】苏联教育家巴班斯基从 1972 年起陆续出版了《教学过程最优 化》等几本
著作。他认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、 部分与部分之
间以及系统与环境之间的相互关系、相互作用之中考察教学，以便 达到最优处理教育
问题。因此，本题选 B。
10．C【 详解】“树大自然直，人大自然长”的意思是对孩子无须多加管教， 听其自
然，像树长大了就会直溜挺拔一样，人长大了就会成人成才，这与内发论 的观点是一
致的。因此，本题选 C。
11.【答案】ABC。【 讲师解析】师生关系的内容：教学上的授受关系;人格上的平等关
系;社会 道德上的相互促进关系。
12.【答案】ABCD。【解析】社会关系、伦理关系、教育关系和心理关系都属于师生系。
13.【答案】ABC。
【 解析】人类学习和动物学习最本质的区别在于人类学习“以语言为中 介”。学生学
习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但 又有其本身的特点。
学习是动物和人类生活中普遍存在的一种现象。
14.【答案】ABC。
【 解析】经典性条件反射就是刺激和反应建立起新的联系的过程，即由 一个新的、中
性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。“叶公好龙”比 喻那些表面上喜欢
某种事物，其实并不是真的喜欢的人或事，与反射无关。“望 梅止渴”是指人听说可
以吃梅子就会不由得流出口水而解渴;“画饼充饥”是指 画个饼来解除饥饿;“谈虎色
变”原指被老虎咬过的人才真正知道虎的厉害，后 比喻一提到自己害怕的事就情绪紧
张起来。ABC 项三个成语，都在刺激和反应之 间建立了联系，都是经典性条件反射现
象。
15.【答案】BD。【 解析】行为主义学习理论强调刺激与反应之间的联结，提出强化这
一重要概念。B 项符合强化的原理;班杜拉的社会学习理论提出了观察学习的概念， 其
中 D 项体现了替代强化的作用。A、C 项不符合行为主义教学理论的观点。
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